衡水五中高中部
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学校简介
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衡水桃城中学高中部建校于1978年,2001年整体搬迁至现址。学校坐落于衡水市区永兴西路,美丽的滏阳河畔,交通便利,环境优美,校风纯正。经过多年发展,办学规模不断扩大,现有三个校区,在校生3000多人。

走在桃城中学高中部校园里,首先被学生们鲜艳的红色校服后面“以人为本,尊重生命”的校训吸引。这是桃城中学高中部的灵魂,深深地根植在每一个桃城中学人的内心深处。校园里,处处让人感受到浓郁的文化氛围。在这里,每一面墙壁上都记载着师生成长的历程,每一寸土地都保留着师生一起奋斗的足迹。

“以人为本,尊重生命”,形成学校核心价值体系

教育的本质是“人”的教育,是“生命的教育”。李国信校长在2013年下学期担任校长后,结合学校实际情况、针对教育现状种种弊端,审时度势、合理定位、准确决策,确立了“以人为本,尊重生命”的校训。学校本着“对学生生命负责、为学生幸福人生奠基”的原则,平等、和谐地接纳、包容、尊重每一孩子,让每一个孩子能够时刻感受到来自老师的关爱和对生命成长的期待。学校通过开展激情跑操、弟子规诵读、教室文化、宿舍文化、班级之星、课前三分钟演讲、运动会、联欢会、远足、成人礼、百日誓师、学生课堂展示比赛等系列活动,不仅为同学们提供了彰显个性、展露才艺的舞台,而且陶冶了学生的情操,激发了学生的进取心,增强了学生的荣誉感和担当意识。学校的这种人本教育如春风化雨,净化心灵,引领学生全面健康发展。

李国信校长说:“校训作为全校师生共同遵循的准则,是对学校的人文传统、治学精神、办学风格的高度概括,能体现学校的整体价值追求,反映学校的独特气质,展示学校的文化底蕴和治校风范。一所学校要靠精神支撑方能成为名校,而校训正是学校精神的具体表达,是学校精神的核心和灵魂。所以说,校训就是一种精神、一种追求、一种理念,一种无形的管理制度,一种内在的管理文化,是全体师生共同的奋斗目标和核心价值观。没有校训的学校,不是一所完整意义的学校;缺乏真正校训的学校,永远不可能出类拔萃。”

何为“以人为本,尊重生命”呢?校训的核心在“尊重”二字上。首先,尊重就是平等。领导和老师们是平等的,老师和学生是平等的。其次,尊重具体表现在四个方面:一是尊重自己,二是尊重他人,三是尊重客观现实,四是尊重规则(规章制度)。第三,尊重体现在班级管理上,就是想方设法让每一个学生找到自己在班集体中的位置,要让每个学生有事做,有展示自己的机会。第四,尊重体现在课堂上,就是让学生成为课堂的主人,不断地发现自己,发掘自己,建立高度的课堂自信,知识自信,变被动为主动,“我的课堂我做主”。

转变办学思路,为学生找到适合自己发展的成才路

充满活力和魅力的高效课堂。“快乐参与,个性发展;因材施教,教学相长”,科学严谨的学风和教风奠定了它和别人不一样的“6+1”高效课堂。这里的课堂是学生们的,学生是课堂的主角,老师只是导师、导演。课堂是学生们表现天地和展示的舞台。在课堂上,学生们自主学习、合作探究、大胆质疑、敢于争论,敢于发表见解。相信学生、解放学生、发展学生,最终成就学生。这是我们转变教学思路的初衷。正是这种转变让学生们找到了一条适合自己发展的成才之路。

严格而又人性化的学生管理。学生时时、处处、事事有老师陪伴、引领和管理,形成从早起床到晚入睡的24小时、贴近式、全方位、无缝隙的精细化管理。学生们人人有事做,每个学生都能感受到自己的价值;事事有人做,培养学生的担当意识和责任感。尊重学生的个体差异,教育以引导为主惩戒为辅,用全面的、客观的、发展的眼光看待学生的个性表现,真正做到了让每一个来桃城中学就读的孩子都能学得快乐,过得充实,自信阳光,健康发展。

衡水桃城中学高中部在重视学生知识学习的同时,更注重孩子们的人格塑造和习惯养成,更关注孩子们的精神世界和人文素养,让学生用内心去体验和感悟生活的价值和意义,帮助学生形成健康稳定的人生态度,创造出属于自己的精彩生活。

扬帆远航,为学生成功的人生奠基

原桃城区教育局党组书记、局长张国良如是说:“衡水桃城中学高中部是一所普通高中,近几年在衡水强手如林的教育大环境中,脚踏实地,顺势而为,闯出了一条独具特色的办学之路,可喜可贺。教育需要改革,但真正敢于改革的是少数。在当今的教育形势依然是‘以分数论英雄,用成绩来说话’的大环境下,桃城中学高中部能够把‘以人文本,尊重生命’作为校训,不仅仅是要深思熟虑,更是需要些勇气的。学校几年的发展证明,校训表达的理念是超前的,是正确的,也可以说是极具前瞻性的。”

在桃城中学高中部,不仅学校领导班子成员对“以人为本、尊重生命”的校训耳熟能详,就连不在一线工作的教辅人员谈及校训都感触很深,如数家珍。校训正如春风可化雨,润物细无声,在不知不觉中改变着每一个人。在这里,所有教职员工脸上每天都洋溢着幸福快乐的笑容,每个学生都沐浴在“以人为本、尊重生命”的春风里茁壮成长。

正如衡水学谷教育集团、衡水桃城中学董事长张福谦所说:“高中部起点较低、竞争激烈,但是学校领导班子和全体教师不服输、不认命。他们认真分析衡水教育形势,确定了‘以人为本,尊重生命’的教育教学理念,找准了一条适合自己实际的发展道路。在这里,孩子们成为了教学的主体,收获了成长的快乐;教学模式被社会认可,高考成绩也连创新高。牢记社会责任,坚守特色理念,培养自信、创新、合作、奉献的优秀高中学生——我们的老师们是好样的,我们的高中部也一定能够发展得更加壮大!”

办学靠理念,发展靠眼光。校园是一块净土,营造充满生命气息的学校文化,让学校成为教师满怀快乐心情工作,实现人生价值的用武之地,成为学生胸怀理想,开启智慧,塑造人格,点燃火种的知识殿堂,是衡水桃城中学高中部矢志不渝的奋斗目标。

惟改革者进,惟创新者强,惟改革创新者胜。作为改革创新者,衡水桃城中学高中部将积极创设适合学生发展的教育,搭建师生自主发展的舞台,实现学生、教师、学校同步发展,努力把学校建设得更美、更加富有人本韵味,建成师生生活的幸福家园,学生成长的幸福乐园,为衡水的发展贡献自己的一份力量,为社会培养更多优秀的人才。



有缘五中,成长课堂

作者:高三(12)班   米浩然浏览数:354


来到五中,已近三年时光。回想昨日,笑与泪、苦与甜、皆是五中生活。有缘五中,让我自信,让我成长。

高一,听过最动听的声音。

初入五中,我是一个成绩不好且自卑的女孩,只会坐在角落,默默的听老师讲课,默默的在书本上写下自己的一片小天地。

“你字真好看”,同桌投来羡慕的目光。我看着书本上自己练字的痕迹,有些害羞。我只是有些许书法功底,竟被如此褒奖,赶忙摇头说“没有”。再后来,换过几任同桌,他们都无一例外的夸奖我,我竟有了些许自信。

一次偶然的机会,老师在讲台上问道:“谁去参加学校组织的书法比赛?”教室里片刻安静后,一片嘈杂声随即响起。须臾间,他们所喊的竟都是我的名字。

同学和老师投来期待殷切的目光。我不好意思的从座位上慢慢站起,瞬间感到同学和老师的温暖,感到学校的温暖,还有自己忐忑的心情。当然忐忑之余,还有同学们给予我的自信。

比赛结果贴在公示栏上,年级第一的成绩让我几乎高兴地要跳起来。那天的晚餐似乎都在回味惊喜。当我拿到奖品时,全班同学都鼓起掌来。我知道是他们的鼓励给了我勇气。站在讲台上,那个自卑的我展开笑颜,从此不再逃避,努力走下去。

高二,做过最优雅的事。

“这里怎么画?这个主题怎么展现?咱们怎么设计?”一连串的问题不断在我脑子里转圈,我站在黑板前不知所措。在高二,我做了最优雅的事——板报的参与者。问题不是凭空而来的,眼看着其他班级图画已勾勒成线,材料也准备就绪,我们还是一筹莫展。

突然同伴想到一个好办法,新奇的想法和建议都让我们眼前一亮。我们迅速展开行动,互相配合着,迅速地完成了。我看着身边忙碌的同学一笔一画里都藏着认真,其间辛苦不必多说。懂得合作与创新,这才是参与的重要性。

高三,做过最激动人心的事。

进入高三,就是进入战场,你我皆是士兵。学校开展公开课活动,可此次活动不同以往。这次,课堂将交给学生,我们听到后竟有种“农奴翻身做主人”的感觉,我们都充满期待。

经过紧张的准备,终于迎来了公开课。

三尺讲台上换了人,我们班的同学依次登上讲台,发表自己的见解,各班老师在教室后面聚精会神地看着我们,这让我不免有些紧张。

终于,我接过前一名同学手中的话筒,站上讲台。面对众多老师和同学,才发现手已冒了冷汗,开口也带着一丝颤音。我努力回归平静,却无法平复自己激动的心,随着时间的推移,我慢慢被课堂内容吸引,周密的计划引导着我一步一步讲下去,自己完全融入到课堂中去了。

讲完后,我深吸一口气,将话筒交给下一位同学。无论我成功与否,这次当老师的机会来之不易,无形中也让我懂得了更多,每一次的蜕变都是全新的开始。

有缘五中,我们期待更好的自己,为自己加油,为高考加油!