衡水五中高中部
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学校简介
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衡水桃城中学高中部建校于1978年,2001年整体搬迁至现址。学校坐落于衡水市区永兴西路,美丽的滏阳河畔,交通便利,环境优美,校风纯正。经过多年发展,办学规模不断扩大,现有三个校区,在校生3000多人。

走在桃城中学高中部校园里,首先被学生们鲜艳的红色校服后面“以人为本,尊重生命”的校训吸引。这是桃城中学高中部的灵魂,深深地根植在每一个桃城中学人的内心深处。校园里,处处让人感受到浓郁的文化氛围。在这里,每一面墙壁上都记载着师生成长的历程,每一寸土地都保留着师生一起奋斗的足迹。

“以人为本,尊重生命”,形成学校核心价值体系

教育的本质是“人”的教育,是“生命的教育”。李国信校长在2013年下学期担任校长后,结合学校实际情况、针对教育现状种种弊端,审时度势、合理定位、准确决策,确立了“以人为本,尊重生命”的校训。学校本着“对学生生命负责、为学生幸福人生奠基”的原则,平等、和谐地接纳、包容、尊重每一孩子,让每一个孩子能够时刻感受到来自老师的关爱和对生命成长的期待。学校通过开展激情跑操、弟子规诵读、教室文化、宿舍文化、班级之星、课前三分钟演讲、运动会、联欢会、远足、成人礼、百日誓师、学生课堂展示比赛等系列活动,不仅为同学们提供了彰显个性、展露才艺的舞台,而且陶冶了学生的情操,激发了学生的进取心,增强了学生的荣誉感和担当意识。学校的这种人本教育如春风化雨,净化心灵,引领学生全面健康发展。

李国信校长说:“校训作为全校师生共同遵循的准则,是对学校的人文传统、治学精神、办学风格的高度概括,能体现学校的整体价值追求,反映学校的独特气质,展示学校的文化底蕴和治校风范。一所学校要靠精神支撑方能成为名校,而校训正是学校精神的具体表达,是学校精神的核心和灵魂。所以说,校训就是一种精神、一种追求、一种理念,一种无形的管理制度,一种内在的管理文化,是全体师生共同的奋斗目标和核心价值观。没有校训的学校,不是一所完整意义的学校;缺乏真正校训的学校,永远不可能出类拔萃。”

何为“以人为本,尊重生命”呢?校训的核心在“尊重”二字上。首先,尊重就是平等。领导和老师们是平等的,老师和学生是平等的。其次,尊重具体表现在四个方面:一是尊重自己,二是尊重他人,三是尊重客观现实,四是尊重规则(规章制度)。第三,尊重体现在班级管理上,就是想方设法让每一个学生找到自己在班集体中的位置,要让每个学生有事做,有展示自己的机会。第四,尊重体现在课堂上,就是让学生成为课堂的主人,不断地发现自己,发掘自己,建立高度的课堂自信,知识自信,变被动为主动,“我的课堂我做主”。

转变办学思路,为学生找到适合自己发展的成才路

充满活力和魅力的高效课堂。“快乐参与,个性发展;因材施教,教学相长”,科学严谨的学风和教风奠定了它和别人不一样的“6+1”高效课堂。这里的课堂是学生们的,学生是课堂的主角,老师只是导师、导演。课堂是学生们表现天地和展示的舞台。在课堂上,学生们自主学习、合作探究、大胆质疑、敢于争论,敢于发表见解。相信学生、解放学生、发展学生,最终成就学生。这是我们转变教学思路的初衷。正是这种转变让学生们找到了一条适合自己发展的成才之路。

严格而又人性化的学生管理。学生时时、处处、事事有老师陪伴、引领和管理,形成从早起床到晚入睡的24小时、贴近式、全方位、无缝隙的精细化管理。学生们人人有事做,每个学生都能感受到自己的价值;事事有人做,培养学生的担当意识和责任感。尊重学生的个体差异,教育以引导为主惩戒为辅,用全面的、客观的、发展的眼光看待学生的个性表现,真正做到了让每一个来桃城中学就读的孩子都能学得快乐,过得充实,自信阳光,健康发展。

衡水桃城中学高中部在重视学生知识学习的同时,更注重孩子们的人格塑造和习惯养成,更关注孩子们的精神世界和人文素养,让学生用内心去体验和感悟生活的价值和意义,帮助学生形成健康稳定的人生态度,创造出属于自己的精彩生活。

扬帆远航,为学生成功的人生奠基

原桃城区教育局党组书记、局长张国良如是说:“衡水桃城中学高中部是一所普通高中,近几年在衡水强手如林的教育大环境中,脚踏实地,顺势而为,闯出了一条独具特色的办学之路,可喜可贺。教育需要改革,但真正敢于改革的是少数。在当今的教育形势依然是‘以分数论英雄,用成绩来说话’的大环境下,桃城中学高中部能够把‘以人文本,尊重生命’作为校训,不仅仅是要深思熟虑,更是需要些勇气的。学校几年的发展证明,校训表达的理念是超前的,是正确的,也可以说是极具前瞻性的。”

在桃城中学高中部,不仅学校领导班子成员对“以人为本、尊重生命”的校训耳熟能详,就连不在一线工作的教辅人员谈及校训都感触很深,如数家珍。校训正如春风可化雨,润物细无声,在不知不觉中改变着每一个人。在这里,所有教职员工脸上每天都洋溢着幸福快乐的笑容,每个学生都沐浴在“以人为本、尊重生命”的春风里茁壮成长。

正如衡水学谷教育集团、衡水桃城中学董事长张福谦所说:“高中部起点较低、竞争激烈,但是学校领导班子和全体教师不服输、不认命。他们认真分析衡水教育形势,确定了‘以人为本,尊重生命’的教育教学理念,找准了一条适合自己实际的发展道路。在这里,孩子们成为了教学的主体,收获了成长的快乐;教学模式被社会认可,高考成绩也连创新高。牢记社会责任,坚守特色理念,培养自信、创新、合作、奉献的优秀高中学生——我们的老师们是好样的,我们的高中部也一定能够发展得更加壮大!”

办学靠理念,发展靠眼光。校园是一块净土,营造充满生命气息的学校文化,让学校成为教师满怀快乐心情工作,实现人生价值的用武之地,成为学生胸怀理想,开启智慧,塑造人格,点燃火种的知识殿堂,是衡水桃城中学高中部矢志不渝的奋斗目标。

惟改革者进,惟创新者强,惟改革创新者胜。作为改革创新者,衡水桃城中学高中部将积极创设适合学生发展的教育,搭建师生自主发展的舞台,实现学生、教师、学校同步发展,努力把学校建设得更美、更加富有人本韵味,建成师生生活的幸福家园,学生成长的幸福乐园,为衡水的发展贡献自己的一份力量,为社会培养更多优秀的人才。



以尊重涵养生命 让教育回归本源

作者:刘丽琴浏览数:259

     《我想听你把话说完》的作者黄雅芸老师遇到了这样一个难题:当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候,下课的铃声响了,怎么办?是立刻打断孩子的发言,结束这节课的内容,还是坚持让孩子将要说的话说完?这可是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上,她坚定地选择了后者,继续给这个孩子一分钟的时间,鼓励他把话说完整。黄老师坚信,只有今天让孩子慢慢地把话说完整,将来他的发言才会准确简练、精彩而又睿智,跟是否获奖相比,给孩子足够的时间和信心更加重要。

这虽是一件小事,却深深地触动了我内心,耐心倾听学生把题目叙述完整,在我的课堂上并不少见,常会因此拖一点点时间才下课。但是在这样重要的场合还会不会做到如这位老师那般果断,不禁有点顾虑。更重要的是,这位细心的老师能注意孩子的心态并鼓励他完整叙述,这种尊重生命的态度太值得我们每一位老师反思和学习。

掩卷深思,这篇文章中处处体现着尊重生命的光芒! 回想我们平时的教学中,是不是时时做到了尊重生命呢?任何理由跟一个生命的健康成长比起来都经不起推敲,仔细想想,我们如果多做点努力,结果会如何呢?
   五中高中部——做到了!

校长李国信对教育教学理论有着深入的学习与研究,厚积薄发,四年前坚定地提出了我校的校训——“以人为本,尊重生命”。是啊,以人为本,是一切教育的出发点。自此,学生快乐参与,个性发展:老师因材施教爱,教学相长:求实创新,团结奉献成为老师们追求的目标!

李校长提出“ 以人为本,尊重生命”从课堂环节入手,带领老师们分期分批走出去,学进来。终于,“6+1”高效课堂在此理念基础上,在我们学校延伸和发展起来了。多年滔滔不绝的“满堂灌”教学方式开始改变了,教学过程变成了师生交流、互动、或者是老师设置情景,学生积极参与,同学之间相互补充,共同成长。逐渐地,学生的积极性调动起来了,自信心找回来了,更重要的是,学生在不知不觉中掌握了知识,体会到学习的乐趣,真正成为学习的主人。

同时,展开了设计“文化墙”, 创建“班级文化”活动,学生们发挥特长,积极认真的参与,树立了主人翁精神,增强了责任感。德育教育则以诵读,演讲,远足,拔河,成人礼等丰富多彩的课外活动形式展开,学生们开拓了视野,陶冶了情操,锻炼了意志力,培养了感恩心。

整个校园洋溢着朝气蓬勃,和谐向上的气息。

五中高中部, 经历这么多年风风雨雨,起起落落。终于,在“以人为本,尊重生命”理念指导下,在全校师生努力贯彻执行中逐渐壮大起来,正在迈向辉煌!

我愿意像《我想听你把话说完》中描述的那位教师一样,谨记“ 以人为本,尊重生命”的校训,对学生多一份尊重,多一份赏识,多一份呵护,把学生的自信心放在第一位。做学生成长道路上的一盏灯,一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯。