衡水五中高中部
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学校简介
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衡水桃城中学高中部建校于1978年,2001年整体搬迁至现址。学校坐落于衡水市区永兴西路,美丽的滏阳河畔,交通便利,环境优美,校风纯正。经过多年发展,办学规模不断扩大,现有三个校区,在校生3000多人。

走在桃城中学高中部校园里,首先被学生们鲜艳的红色校服后面“以人为本,尊重生命”的校训吸引。这是桃城中学高中部的灵魂,深深地根植在每一个桃城中学人的内心深处。校园里,处处让人感受到浓郁的文化氛围。在这里,每一面墙壁上都记载着师生成长的历程,每一寸土地都保留着师生一起奋斗的足迹。

“以人为本,尊重生命”,形成学校核心价值体系

教育的本质是“人”的教育,是“生命的教育”。李国信校长在2013年下学期担任校长后,结合学校实际情况、针对教育现状种种弊端,审时度势、合理定位、准确决策,确立了“以人为本,尊重生命”的校训。学校本着“对学生生命负责、为学生幸福人生奠基”的原则,平等、和谐地接纳、包容、尊重每一孩子,让每一个孩子能够时刻感受到来自老师的关爱和对生命成长的期待。学校通过开展激情跑操、弟子规诵读、教室文化、宿舍文化、班级之星、课前三分钟演讲、运动会、联欢会、远足、成人礼、百日誓师、学生课堂展示比赛等系列活动,不仅为同学们提供了彰显个性、展露才艺的舞台,而且陶冶了学生的情操,激发了学生的进取心,增强了学生的荣誉感和担当意识。学校的这种人本教育如春风化雨,净化心灵,引领学生全面健康发展。

李国信校长说:“校训作为全校师生共同遵循的准则,是对学校的人文传统、治学精神、办学风格的高度概括,能体现学校的整体价值追求,反映学校的独特气质,展示学校的文化底蕴和治校风范。一所学校要靠精神支撑方能成为名校,而校训正是学校精神的具体表达,是学校精神的核心和灵魂。所以说,校训就是一种精神、一种追求、一种理念,一种无形的管理制度,一种内在的管理文化,是全体师生共同的奋斗目标和核心价值观。没有校训的学校,不是一所完整意义的学校;缺乏真正校训的学校,永远不可能出类拔萃。”

何为“以人为本,尊重生命”呢?校训的核心在“尊重”二字上。首先,尊重就是平等。领导和老师们是平等的,老师和学生是平等的。其次,尊重具体表现在四个方面:一是尊重自己,二是尊重他人,三是尊重客观现实,四是尊重规则(规章制度)。第三,尊重体现在班级管理上,就是想方设法让每一个学生找到自己在班集体中的位置,要让每个学生有事做,有展示自己的机会。第四,尊重体现在课堂上,就是让学生成为课堂的主人,不断地发现自己,发掘自己,建立高度的课堂自信,知识自信,变被动为主动,“我的课堂我做主”。

转变办学思路,为学生找到适合自己发展的成才路

充满活力和魅力的高效课堂。“快乐参与,个性发展;因材施教,教学相长”,科学严谨的学风和教风奠定了它和别人不一样的“6+1”高效课堂。这里的课堂是学生们的,学生是课堂的主角,老师只是导师、导演。课堂是学生们表现天地和展示的舞台。在课堂上,学生们自主学习、合作探究、大胆质疑、敢于争论,敢于发表见解。相信学生、解放学生、发展学生,最终成就学生。这是我们转变教学思路的初衷。正是这种转变让学生们找到了一条适合自己发展的成才之路。

严格而又人性化的学生管理。学生时时、处处、事事有老师陪伴、引领和管理,形成从早起床到晚入睡的24小时、贴近式、全方位、无缝隙的精细化管理。学生们人人有事做,每个学生都能感受到自己的价值;事事有人做,培养学生的担当意识和责任感。尊重学生的个体差异,教育以引导为主惩戒为辅,用全面的、客观的、发展的眼光看待学生的个性表现,真正做到了让每一个来桃城中学就读的孩子都能学得快乐,过得充实,自信阳光,健康发展。

衡水桃城中学高中部在重视学生知识学习的同时,更注重孩子们的人格塑造和习惯养成,更关注孩子们的精神世界和人文素养,让学生用内心去体验和感悟生活的价值和意义,帮助学生形成健康稳定的人生态度,创造出属于自己的精彩生活。

扬帆远航,为学生成功的人生奠基

原桃城区教育局党组书记、局长张国良如是说:“衡水桃城中学高中部是一所普通高中,近几年在衡水强手如林的教育大环境中,脚踏实地,顺势而为,闯出了一条独具特色的办学之路,可喜可贺。教育需要改革,但真正敢于改革的是少数。在当今的教育形势依然是‘以分数论英雄,用成绩来说话’的大环境下,桃城中学高中部能够把‘以人文本,尊重生命’作为校训,不仅仅是要深思熟虑,更是需要些勇气的。学校几年的发展证明,校训表达的理念是超前的,是正确的,也可以说是极具前瞻性的。”

在桃城中学高中部,不仅学校领导班子成员对“以人为本、尊重生命”的校训耳熟能详,就连不在一线工作的教辅人员谈及校训都感触很深,如数家珍。校训正如春风可化雨,润物细无声,在不知不觉中改变着每一个人。在这里,所有教职员工脸上每天都洋溢着幸福快乐的笑容,每个学生都沐浴在“以人为本、尊重生命”的春风里茁壮成长。

正如衡水学谷教育集团、衡水桃城中学董事长张福谦所说:“高中部起点较低、竞争激烈,但是学校领导班子和全体教师不服输、不认命。他们认真分析衡水教育形势,确定了‘以人为本,尊重生命’的教育教学理念,找准了一条适合自己实际的发展道路。在这里,孩子们成为了教学的主体,收获了成长的快乐;教学模式被社会认可,高考成绩也连创新高。牢记社会责任,坚守特色理念,培养自信、创新、合作、奉献的优秀高中学生——我们的老师们是好样的,我们的高中部也一定能够发展得更加壮大!”

办学靠理念,发展靠眼光。校园是一块净土,营造充满生命气息的学校文化,让学校成为教师满怀快乐心情工作,实现人生价值的用武之地,成为学生胸怀理想,开启智慧,塑造人格,点燃火种的知识殿堂,是衡水桃城中学高中部矢志不渝的奋斗目标。

惟改革者进,惟创新者强,惟改革创新者胜。作为改革创新者,衡水桃城中学高中部将积极创设适合学生发展的教育,搭建师生自主发展的舞台,实现学生、教师、学校同步发展,努力把学校建设得更美、更加富有人本韵味,建成师生生活的幸福家园,学生成长的幸福乐园,为衡水的发展贡献自己的一份力量,为社会培养更多优秀的人才。



建设一支团结奉献高效创新的领导班子队伍

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学校领导班子是学校决策的核心,是学校管理的中坚,班子成员的思想觉悟、敬业精神、工作作风、业务水平、协调能力不仅决定着一所学校的教育、教学质量的高低,而且决定着学校的管理水平,影响着学校发展的方向、速度和未来,也直接影响着全体教职员工,进而潜移默化地影响着全体学生,打造团结、奉献、高效、创新的领导班子是办好一所学校的关键。

一、讲团结, 提升凝聚力

团结就是力量,团结是做好工作的保证。没有团结的领导班子,也就不会有一支勤奋、进取的教师队伍,也就办不好学校,更谈不上教育、教学质量的提高。

学校是我们共同成长的家园---办好学校是我们共同的理想,是实现人生价值,提高做人境界的共同精神家园。共同的事业、共同的目标、共同的责任是班子成员和谐相处、和谐共事的基础。

班子成员要有集体意识、团队意识、大局意识,分工不分家;要做到补台不拆台,补位不越位;不利于团结的话不说,不利于团结的事不做。

有问题,有意见摆到桌面上说,拿到班子会上说,学校研究决定的事必须无条件执行,不允许会上不说,会后乱说,当面一套背后一套;不允许拉帮结派,乱承诺乱许愿,搞小集团。

一个班子不是成员间简单的相加,而是一个有机有序的组合,个体要站在全局的高度思考问题、处理问题,在大局中找好自己的位置,给自己定好位。每位领导正视了自己,摆正了位置,了解了他人,加深了理解,才能促进工作,才能在老师中产生凝聚力。

二、讲奉献,提升影响力

能够成为领导说明大家的工作得到了认可,我们是通过自己的努力工作实现了自己的人生价值,当了领导意味着更多的付出,更多的辛苦,领导成员要有奉献的精神。

领导班子是先锋队,是突击队,不是养老院,要求老师们做到的我们首先要做到,要求别人不能做的我们坚决不能做,要带头遵守。如果咱们都做不到的事情你怎么去要求老师们做到呢,干工作时我们要冲在前面,要钱的时候咱们先说老师们,把干好工作放到第一位,不能工作没做先提待遇提条件,有些事情不是都能用钱来衡量的,要求老师做不如做给老师看,要真正起到领导的模范带头作用。

说事,做事,说工作,干工作,多奉献,少索取是咱们提升领导力的软实力,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从讲的就是这个道理。

三、求高效, 提升竞争力

时间就是生命,时间就是金钱,浪费别人的时间等于图财害命。

今天能做的事情不推到明天,今天应该做的事情更不能推到明天。

领导班子决定的事情认真落实,不打折扣,不应付了事。

四、求创新,提高发展力。

认清自己学校的位置,认清自己学生的水平,不盲目学习别人,别人成功的做法我们要学,但不能死学,要活学活用,要考虑我们的实际情况。。

不等、不靠,不认输,主动工作;及时总结,善于总结,认真学习别人的长处;不怕做错事,就怕不做事,要动脑筋,想办法,不墨守陈规,创新性的解决工作中的各种问题。

态度决定高度,思路决定出路,只要用心,办法总比困难多。

跟在别人屁股后面跑,我们永远是失败者,克服经验主义,教条主义,社会在发展,学生在变化,我们的观念要更新,我们的管理方式要改变,我们必须探索出自己的特色之路。

创新不是标新立异,不是为所欲为,要符合学校实际,符合学生实际,符合老师实际,真正做到办出特色,办出水平。

事实充分证明,事业成就干部,干部成就事业。以校长为首的领导班子应该是一校之,正是因为这个,学校才显出了生命的蓬勃生机。但校长不是,领导班子也不是“神”光凭校长和领导的智慧和思想远远不够,更多的要依靠学校领导集体和全体师生共同谋划,共同努力,才能办好一所学校,才能使学校在原有基础上快速发展。